{"id":3825,"date":"2024-04-12T18:26:19","date_gmt":"2024-04-12T16:26:19","guid":{"rendered":"https:\/\/nosrevolutions.fr\/?p=3825"},"modified":"2025-05-21T16:57:05","modified_gmt":"2025-05-21T14:57:05","slug":"comment-faire-face-au-developpement-de-lenseignement-superieur-prive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nosrevolutions.fr\/en\/2024\/04\/12\/comment-faire-face-au-developpement-de-lenseignement-superieur-prive\/","title":{"rendered":"Comment faire face au d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9 ?"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em>Dans le cadre des avis budg\u00e9taires sur le PLF 2024, Aur\u00e9lie Biancarelli a \u00e9t\u00e9 auditionn\u00e9e le 19 septembre 2023 par Hendrick Davy, d\u00e9put\u00e9 NUPES-LFI. Son texte, propos\u00e9 \u00e0 Nos R\u00e9volutions, reprend les principales lignes directrices de l&rsquo;audition.<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Une volont\u00e9 de d\u00e9veloppement de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9 sur le territoire de Marseille<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Depuis le d\u00e9but du mandat, je suis r\u00e9guli\u00e8rement sollicit\u00e9e par des groupes priv\u00e9s d\u2019enseignement sup\u00e9rieur afin de discuter de leur projet d\u2019implantation ou de d\u00e9veloppement\u2026 \u00e0 Marseille.<\/p>\n\n\n\n<p>Je souhaite particuli\u00e8rement attirer l\u2019attention sur la s\u00e9mantique, qui n\u2019est pas neutre. Ils ne se pr\u00e9sentent, le plus souvent, pas comme une \u00e9cole, pas comme un \u00e9tablissement mais comme un groupe. Ils ne parlent pas en premi\u00e8re approche d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es mais de prospects, de march\u00e9s. <strong>Loin d\u2019une approche progressiste ou m\u00eame simplement humaniste de ces questions d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ils assument une d\u00e9marche de \u00ab <em>business model <\/em>\u00bb pour r\u00e9pondre d\u2019abord aux besoins des entreprises<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces demandes de rendez-vous visent \u00e0 me pr\u00e9senter des projets d\u2019installation plus ou moins avanc\u00e9s. <strong>On distingue plusieurs typologies de projets, des plus farfelus aux plus s\u00e9rieux<\/strong>, du groupement d\u2019entreprises aux grands groupes de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tous ont en commun l\u2019id\u00e9e de profiter du recul de l\u2019engagement de l\u2019\u00c9tat en mati\u00e8re d\u2019ESR pour surfer sur le march\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation<\/strong>, pourvoir aux besoins sp\u00e9cifiques d&rsquo;entreprises plus ou moins locales, mais aussi le plus souvent se positionner sur des enjeux fonciers, avec de la construction\/r\u00e9novation de biens immobiliers, le plus souvent sur plusieurs milliers de m\u00e8tres carr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Outre ce \u00ab <em>business model<\/em> \u00bb bien \u00e9tabli et assum\u00e9, <strong>l\u2019un des arguments qui revient \u00e9galement souvent est de permettre un d\u00e9bouch\u00e9 naturel \u00e0 l\u2019enseignement priv\u00e9 des premier et second degr\u00e9s<\/strong>, tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 Marseille apr\u00e8s un quart de si\u00e8cle d\u2019abandon des \u00e9coles publiques. Cet argument fait d\u00e9sormais \u00e9cho aux r\u00e9centes pol\u00e9miques qui ont entour\u00e9 A. Oud\u00e9a-Cast\u00e9ra apr\u00e8s sa nomination au minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Il existe un grand nombre de structures priv\u00e9es susceptibles de se positionner sur le march\u00e9 de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9. Du point de vue de la collectivit\u00e9 o\u00f9 je si\u00e8ge, <strong>les situations et les probl\u00e9matiques qui y sont associ\u00e9es d\u00e9pendent du type de structure et de leur \u00ab <em>business model <\/em>\u00bb<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Les \u00ab petites \u00e9coles \u00bb, r\u00e9unissant quelques dizaines \u00e0 quelques centaines d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es. <\/strong>Ces structures passent tr\u00e8s souvent sous les radars, et ne sont rep\u00e9r\u00e9es que tr\u00e8s tardivement par les services de la Ville. Souvent locataires, parfois propri\u00e9taires de petites surfaces (quelques centaines de m\u00e8tres carr\u00e9s), ces \u00e9coles sont le plus souvent port\u00e9es par de grands groupes sp\u00e9cialis\u00e9s dans ces \u00ab petites structures \u00bb. Les dipl\u00f4mes ne sont au mieux que des titres RNCP, mais tr\u00e8s souvent de simples certifications dont la valeur, sur un \u00ab march\u00e9 du travail \u00bb en constante \u00e9volution, est tr\u00e8s variable. Leur mod\u00e8le est celui de l\u2019alternance et de la professionnalisation de l\u2019\u00e9tudiant\u00b7e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les grands groupes de l\u2019ESR, implant\u00e9s depuis longtemps en France et en Europe<\/strong>. Ils sont en venant \u00e0 Marseille dans une strat\u00e9gie de d\u00e9veloppement en direction du Sud de l\u2019Europe et de la rive sud de la M\u00e9diterran\u00e9e. Comme les petites \u00e9coles, leur mod\u00e8le se base sur volume important d\u2019apprentissage (autour de 70% de leur effectif) qui assure le financement de l\u2019\u00e9cole. Les tarifs des formations \u00e9tant tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9s, l\u2019apprentissage est pr\u00e9sent\u00e9 comme un moyen de financer gratuitement ses \u00e9tudes. Voire m\u00eame, comme un moyen d\u2019\u00eatre pay\u00e9 pour \u00e9tudier. Lors d\u2019un entretien, un responsable p\u00e9dagogique m\u2019a dit \u00ab <em>ceux qui n\u2019ont pas les moyens n\u2019ont qu\u2019\u00e0 faire de l\u2019apprentissage<\/em> \u00bb. La dimension sociale et le r\u00f4le \u00e9mancipateur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, balay\u00e9s en quelques instant par le m\u00e9pris exprim\u00e9 pour nos jeunes issus de familles populaires&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Il existe une troisi\u00e8me situation, qui correspond aux \u00e9coles d\u2019entreprises et de m\u00e9tiers<\/strong>. Je ne les place pas sur le m\u00eame plan que les pr\u00e9c\u00e9dents. Le projet vise alors \u00e0 former des collaborateurs et des employ\u00e9s aux besoins, m\u00e9thodes et m\u00e9tiers sp\u00e9cifiques de l\u2019entreprise. Les profils d\u2019\u00e9tudiants-salari\u00e9s sont d\u2019ailleurs tr\u00e8s diff\u00e9rents de ceux des \u00e9tablissements sup\u00e9rieurs publics ou priv\u00e9s classiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Les facteurs de d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9s sont assez nombreux<\/strong>, <strong>comme :<\/strong><br>\u2022 <strong>Maintenir les enfants dans le priv\u00e9 <\/strong>apr\u00e8s une scolarit\u00e9 de premier et second degr\u00e9 effectu\u00e9e dans le priv\u00e9 ;<br>\u2022 <strong>Le recul de l\u2019investissement d\u2019\u00c9tat dans l\u2019ESR, induisant une image d\u00e9t\u00e9rior\u00e9e des universit\u00e9s et des lyc\u00e9es proposant des formations du sup\u00e9rieur<\/strong>, avec l\u2019id\u00e9e qui est largement promue que les \u00e9l\u00e8ves et apprentis b\u00e9n\u00e9ficient dans le priv\u00e9 de meilleures conditions d\u2019accueil et d\u2019enseignement, d&rsquo;une \u00ab vraie \u00bb professionnalisation, de l\u2019acc\u00e8s garanti \u00e0 une formation \u00e0 l&rsquo;inverse d&rsquo;un suppos\u00e9 manque de place dans les fili\u00e8res publiques, et enfin d\u2019un carnet d\u2019adresse pour permettre leur embauche rapide ;<br>\u2022 <strong>La possibilit\u00e9 de contourner ParcourSup et de ma\u00eetriser le choix de son \u00e9cole, de son lieu d\u2019\u00e9tude <\/strong>avec parfois des d\u00e9convenues \u00e9conomiques assez violentes pour les familles qui d\u00e9couvrent souvent tardivement, et apr\u00e8s avoir engag\u00e9s des frais important que l\u2019\u00e9tablissement dans lequel leur enfant est inscrit ne lui permet pas de percevoir une bourse sociale ou d\u2019obtenir un logement en r\u00e9sidence universitaire du CROUS. Il arrive r\u00e9guli\u00e8rement que les familles en difficult\u00e9s se tournent alors vers la collectivit\u00e9 pour demander un soutien dans le financement des \u00e9tudes de leurs enfants.<br>\u2022 <strong>La volont\u00e9 des entreprises du territoire de b\u00e9n\u00e9ficier de formations \u00ab sur mesure \u00bb<\/strong> pour avoir des \u00ab <em>collaborateurs parfaitement en ad\u00e9quation avec les besoins de l\u2019entreprise <\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9veloppement du secteur priv\u00e9 sur le \u00ab march\u00e9 \u00bb de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur devrait par ailleurs nous interpeller sur la dimension unique de l\u2019acte d\u2019achat qui est fait par les \u00e9tudiant\u00b7es et leur famille. <strong>Il n\u2019y a le plus souvent qu\u2019une seule p\u00e9riode d\u2019\u00e9tude dans la vie d\u2019une personne : il ne s\u2019agit donc pas d\u2019acheter un objet de consommation vou\u00e9e \u00e0 l\u2019obsolescence<\/strong>. Pour les \u00e9tudiant\u00b7es issu\u2022es des familles les plus modestes, l\u2019investissement cons\u00e9quent que repr\u00e9sente une inscription les prive du droit \u00e0 l\u2019erreur, \u00e0 la r\u00e9orientation&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Loin d\u2019une ambition \u00e9mancipatrice pour notre jeunesse, il y a d\u2019un c\u00f4t\u00e9 l\u2019entre-soi de celles et ceux qui ont les moyens d\u2019aligner les montants astronomiques pour passer 3 \u00e0 5 ans dans l\u2019une de ces \u00e9coles, et de l\u2019autre une jeunesse issue d\u2019un milieu plus populaire et ne poss\u00e9dant pas les codes de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, \u00e0 qui l\u2019on fait miroiter un avenir meilleur \u00e0 condition de payer ou de travailler en apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Il ne faut pas m\u00e9priser le r\u00f4le que peut et que doit jouer l\u2019apprentissage pour beaucoup de jeunes en qu\u00eate d\u2019une premi\u00e8re exp\u00e9rience professionnelle<\/strong>, qui ont envie de d\u00e9couvrir une vie d\u2019adulte ind\u00e9pendant, pour qui la mise en pratique rapide de ce qui est vu sur les bancs de l\u2019\u00e9cole est important. Mais il faut aussi r\u00e9affirmer le r\u00f4le de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur dans notre soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>En effet avec la recherche, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur a une influence majeure sur l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9, en am\u00e9liorant le niveau g\u00e9n\u00e9ral de la formation de l\u2019ensemble des citoyen\u00b7nes et en permettant une transmission critique des savoirs<\/strong>. C\u2019est un espace privil\u00e9gi\u00e9 pour engager une r\u00e9flexion sur le devenir de nos soci\u00e9t\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La d\u00e9mocratisation de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est indissociable d\u2019un travail qui doit \u00eatre men\u00e9 pour permettre la r\u00e9ussite de toutes et tous, et particuli\u00e8rement des jeunes issu\u00b7es des milieux populaires<\/strong>. C\u2019est une condition essentielle de leur \u00e9mancipation et de l\u2019\u00e9mancipation de toute la soci\u00e9t\u00e9. Et j\u2019assume cette conviction, au vu de l\u2019\u00e9tat du monde, ce n\u2019est pas l\u2019entreprise qui est en mesure de porter cette ambition pour notre jeunesse.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Par ailleurs, le d\u00e9veloppement de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9 comme public pose aux collectivit\u00e9s de nombreuses questions d\u2019am\u00e9nagement du territoire <\/strong>: besoin de logements adapt\u00e9s, d\u00e9veloppement des transports en commun, am\u00e9nagement de l\u2019espace urbain\u2026<br>Or si les \u00e9tablissements publics sont \u00e0 Marseille de vrai partenaires, nous donnant ainsi les moyens d\u2019accompagner leur d\u00e9veloppement, je ne peux que constater que les grands groupes priv\u00e9s nous mettent bien souvent devant le fait accompli, nous annon\u00e7ant qu\u2019ils ont acquis telle ou telle parcelle et qu\u2019ils vont construire <em>x<\/em> milliers de m2 pour accueillir <em>x<\/em> milliers d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es \u00e0 l\u2019horizon de trois ans. Bien conscients de ces enjeux d\u2019am\u00e9nagement et de transitions, l\u2019argument adress\u00e9 aux collectivit\u00e9s se r\u00e9sume alors en quelques mots : \u00ab <em>C\u2019est une formidable opportunit\u00e9 pour vous de [transformer\/moderniser\/dynamiser\/\u2026] ce quartier<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le d\u00e9veloppement des ces \u00e9coles priv\u00e9es sans contr\u00f4le, sans visibilit\u00e9 ni strat\u00e9gie ne permet pas de faire de ces projets un levier pour justement transformer la ville.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Faire venir des \u00e9tudiant\u00b7es dans un quartier mal desservi en services publics, en transports en commun\u2026 ne transforme pas miraculeusement ledit quartier en \u00ab\u00a0paradis pour CSP+\u00a0\u00bb.<br>Pour bien accueillir nos \u00e9tudiant\u00b7es, qu\u2019elles et ils soient inscrit\u00b7es dans le public ou le priv\u00e9, nous avons besoin de pouvoir accompagner le d\u00e9veloppement d\u2019une offre de logements adapt\u00e9s, de petites surfaces et d&rsquo;espaces adapt\u00e9s \u00e0 la colocation, de cibler et d\u2019adapter les enjeux de mobilit\u00e9s sur leur parcours de vie. N\u2019oublions pas que les \u00e9tudiant\u00b7es sont un public captif des transports en commun et des mobilit\u00e9s douces et actives.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nous avons sur le territoire l&rsquo;exp\u00e9rience r\u00e9cente d\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e qui a brutalement fait faillite et laiss\u00e9 de nombreux \u00e9tudiants en difficult\u00e9<\/strong>. C\u2019est le service public, c\u2019est \u00e0 dire Aix-Marseille Universit\u00e9, qui a organis\u00e9 la prise en charge des \u00e9tudiants sans solution. C\u2019est une situation qui n\u2019aurait jamais du arriver, mais qui pourrait pourtant devenir banale \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la France si il n\u2019y a pas un vrai contr\u00f4le mis en place par le Minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur. Le mod\u00e8le de <em>business<\/em>, souvent lucratif, derri\u00e8re ces \u00e9coles n\u2019a rien d&rsquo;\u00e9thique, ni de durable. Apr\u00e8s les EHPAD, nous ne devons pas laisser nos \u00e9coles devenir le nouvel <em>Eldorado <\/em>des investisseurs.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Quels leviers d\u2019action pour l\u2019\u00c9tat et les collectivit\u00e9s ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Former et informer dans les \u00e9tablissements du secondaire sur les types de dipl\u00f4mes, et imposer une information claire sur le statut du dipl\u00f4me propos\u00e9 <\/strong>: titre RNCP, dipl\u00f4me national, titre d\u2019\u00e9cole\u2026<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Imposer une information claire sur les droits aux bourses et logements du CROUS <\/strong>: trop d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es et de familles d\u00e9couvrent trop tard la situation r\u00e9elle dans laquelle ils et elles se trouvent.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Permettre aux collectivit\u00e9s locales de mieux \u0153uvrer sur les strat\u00e9gies de logements \u00e9tudiants<\/strong>, car cette offensive du priv\u00e9 sur l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur s\u2019accompagne souvent du d\u00e9veloppement d\u2019une offre de logements \u00e9tudiants dans des r\u00e9sidences priv\u00e9es, tr\u00e8s peu contraintes l\u00e9galement (bien moins que les CROUS sur la qualit\u00e9 de la construction et les contraintes d\u2019urbanisme). Les logements \u00e9tudiants sont aussi fortement d\u00e9fiscalis\u00e9s et non soumis \u00e0 la loi SRU. Il s\u2019agirait de poser un cadre afin de donner aux collectivit\u00e9s les moyens de contraindre le d\u00e9veloppement d\u2019une offre y compris priv\u00e9e r\u00e9pondant \u00e0 des crit\u00e8res de qualit\u00e9, de localisation et d\u2019en faire de vraies r\u00e9sidence p\u00e9rennes dans le temps, qui ne seront pas revendues \u00e0 la d\u00e9coupe une fois la p\u00e9riode de d\u00e9fiscalisation pass\u00e9e. Il s\u2019agit de faire la ville pour toutes et tous, y compris pour les \u00e9tudiant\u00b7es.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Renforcer l\u2019offre de logements en partenariat avec les CROUS<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Renforcer l\u2019enseignement sup\u00e9rieur public avec un grand plan de r\u00e9novation, de r\u00e9habilitation de nos universit\u00e9s et \u00e9coles, d\u2019embauche<\/strong> d\u2019enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs \u00e0 m\u00eame de former nos jeunes \u00e0 \u00eatre les acteurs du changement du monde, de produire les connaissances et les savoirs dont l\u2019humanit\u00e9 \u00e0 besoin pour s\u2019\u00e9manciper. Cela va de pair avec une ambition renforc\u00e9e pour le monde de la recherche et l\u2019ensemble de ses acteurs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>* Aur\u00e9lie Biancarelli est adjointe au maire de Marseille, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e \u00e0 la recherche, \u00e0 la vie \u00e9tudiante et \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p>Image d&rsquo;illustration : \u00ab\u00a0Marseille vu du Mont Puget, au premier plan le campus de Luminy\u00a0\u00bb, photographie du 29 novembre 2017 par <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Marseille-Luminy-du-Mont-Puget.jpg\">Lu-xin<\/a> (<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.en\">CC BY-SA 4.0<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cadre des avis budg\u00e9taires sur le PLF 2024, Aur\u00e9lie Biancarelli a \u00e9t\u00e9 auditionn\u00e9e le 19 septembre 2023 par Hendrick Davy, d\u00e9put\u00e9 NUPES-LFI. 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